Виховна робота
Виховна діяльність є складовою частиною освітнього процесу і спрямована на забезпечення збалансованості роботи педагогів над розвивальними, виховними, навчальними завданнями щоденної роботи педагогів з дітьми.
Виховна робота спрямована на формування у дитини елементарного світогляду, системи ціннісних ставлень до природи, культури, людей, самої себе.
Суть створення балансу розвивальної, виховної та навчальної роботи в освітньому процесі відображений у міні – проектах:
- особистісно орієнтований підхід до розвитку, виховання, навчання дитини;
- інтерактивні технології;
- інтегративні технології;
- здоров’єзберігаючі технології;
- проектні технології.
ЗМІСТ ТА ОСОБЛИВОСТІ ПРЕДМЕТНО-ІГРОВОГО СЕРЕДОВИЩА
Психолого-педагогічні дослідження вітчизняних вчених (Артемова Л. В., Бойченко Н. О., Григорепко Г. І., Щербакова К. Й. та ін.) свідчать про формування важливих новоутворень у грі - провідній дитячій діяльності. Тому не випадково грамотне педагогічне керівництво ігровою діяльністю є однією з умов повноцінного розвитку дошкільника. Реалізація цієї умови потребує і правильної організації предметно-ігрового середовища, за допомогою якого педагог створює для дитини зону найближчого психічного розвитку.
Предметно-ігрове середовище буде розвивальним за умов, якщо воно розширює, поглиблює уявленим дошкільників про особливості людською житла та найважливіші для людського буття споруди соціального призначення і транспорт. Удосконалення вміння дитини використовувати за призначенням предмети та знаряддя, вправляє в умінні самостійно визначати ігровий сюжет, робити його змістовним, розподіляти ігрові ролі, дотримуватися правил рольової поведінки, налагоджувати ігрову взаємодію, використовувати й розподіляти іграшки та ігрові атрибути, реалізовувати ігровий задум, перетворювати ігровий простір; орієнтує в творах мистецтва (образотворчого, музичного, театрального, літературного), допомагає опанувати мову цих видів мистецтва, передавати художній образ різними мистецькими засобами, стимулювати до творчості.
